Одним из самых значимых приобретений в ходе коррекционных занятий для каждого из наших детей становится адекватное, продуктивное взаимодействие с педагогом, ориентировка в ситуации «игра-занятие», произвольное выполнение заданий и упражнений. При этом адекватное поведение ребенка должно отмечаться не только в привычной обстановке и со знакомым взрослым. К тому же многие дети с эмоционально-волевыми нарушениями имеют очень скудный опыт взаимодействия со сверстниками: из-за их социально неприемлемого поведения родители не могут отвести детей в детский сад, пойти с ними в гости или на детскую площадку.

Включение ребенка в группу общения происходит, когда он установил контакт с педагогом, научился участвовать в совместной деятельности и готов следовать за взрослым. Как правило, сначала дети независимо друг от друга взаимодействуют каждый со своим педагогом, но постепенно взрослые вовлекают детей в совместную активность и помогают ребенку усваивать правила поведения в общении с другими людьми. По ходу занятий ребята учатся устанавливать контакт со взрослым и другими детьми, развивается осознание ребенком себя в группе, способность различать партнеров по совместной деятельности, поднимается эмоциональный тонус.

Постоянство структуры группового занятия позволяет детям 3-6 лет с с особенностями интеллектуального, эмоционально-волевого развития, с сенсорными и тяжелыми множественными нарушениями, имеющими трудности адаптации к новой ситуации, легче усвоить структуру занятия и снизить тревожность, связанную с постоянным ожиданием опасности. Занятие состоит из нескольких блоков: 

1. коммуникативный

2. музыкально-ритмический - музыкальные занятия являются хорошим стимулом к развитию сотрудничества в группе и речевому общению, дети с учетом состояния эмоционально-волевой сферы и уровня речевого развития детей включаются в разнообразные виды деятельности: пение, танец, игры, ритмические упражнения, игра на музыкальных инструментах;

3. сенсо-моторный или предметно-практическая деятельность

4. фольклорная игра - ребенок учится выполнять правило игры, не нарушать его, соблюдать очередность, спокойно ждать всю группу, не мешать другим детям выполнять игровое действие, играть заданную роль, быть ведущим.

В группе от 4 до 8 детей. Занятия проходят 1 раз в неделю. Продолжительность занятия постепенно увеличивается от 1 до 2 часов.