Обучение альтернативной коммуникации

Обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития навыкам альтернативной и дополнительной коммуникации

Это новый опыт и для педагогов, и для детей, и для родителей.

Мы хотим, чтобы использование технологий АДК сделало процесс взаимодействия наших воспитанников с особенностями развития и их близких людей легким и приятным, и верим, что запланированные по проекту мероприятия в этом им помогут.

Грантовая поддержка:

срок реализации проекта с мая 2020 по февраль 2021 г., сумма 427202,00 руб.

средства на проведение индивидуальных занятий для 30 детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития по обучению способам альтернативной коммуникации

срок реализации проекта с апреля 2021 по февраль 2022 г., сумма 346660,00 руб.

                          средства на проведение индивдуальных и групповых занятий для 16 детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития по обучению способам альтернативной коммуникации

 

 

 срок реализации проекта с апреля 2020 по сентябрь 2021 гг, сумма 441735,00 руб.

 средства на приобретение оборудования, обучение педагогов и родителей детей-участников проекта методам альтернативной и дополнительной   коммуникации, работу родительской группы общения

 

Наш проект "Доступный диалог" является одним из 33 проектов, реализуемых в 23 регионах РФ при грантовой помощи Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Тематическое направление "Организация развивающего ухода за детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития, в том числе с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации".

 

 

 

срок реализации с сентября по декабрь 2020 г, сумма 464470,00 руб.

средства на приобретение оборудования, участие педагогов в супервизии с экспертами по вопросам альтернативной коммуникации и в тренинге по управлению антикризисным поведением, на работу комплексных занятия в группе общения для детей с ТМНР

 

В 2022-23 году мы являемся партнерами Центра "Пространство общения", г. Москва по реализации проекта "Мастерская ассистивных технологий" при поддержке Фонда президентских грантов: #мастерская_ассистивных_технологий

 

Февраль 2022

В нашем центре во всех зонах и кабинетах есть визуальная поддержка%F0%9F%9A%BB для ребят, у которых есть сложности в восприятии окружающего мира.

При входе в центр, кабинетах – таблички с символами Макатона, по которым можно понять: здесь играют, танцуют и делают зарядку%F0%9F%A4%B8, тут учатся, а вот там готовят. В туалете над раковиной - подробная инструкция, как мыть руки, а около бумажных и тканевых полотенец – разные подсказки для ребят, как последовательно действовать. Зачем это нужно?

Таблички, карточки, инструкции снижают у детей с нарушением сенсорной интеграции частоту импульсивных реакций. Символы дают ребенку опору для коммуникации со взрослым, понимания происходящего вокруг него, что значительно уменьшает детскую тревожность.

На занятиях педагоги активно пользуются карточками: расписание, рецепты, пошаговые инструкции, подсказки. Для взрослого символы иногда становятся единственным мостиком на пути к ребёнку с особыми потребностями. Мы очень радуемся, когда родители переносят визуальную поддержку к себе домой.
Мама Владика Ш. использует дома карточки «ещё» и «всё» в играх:%F0%9F%92%AC «Эти две карточки помогают понять, есть ли у сына желание продолжить игру или же переключиться на другую. Конечно, чаще всего, чтобы проявить свое нежелание, он просто убегает. Зато с помощью карточки «ещё» можно быть уверенной, что ему нравится данное занятие и он это осознаёт, а не делает, потому что я настаиваю. С помощью карточки «ещё» я ему включала любимую песню на ютубе, а теперь он научился пользоваться пультом сам и когда песня подходит к концу, перематывает ее в начало.» С помощью карточки «ещё» Владик просит дома конфеты. «Мы пользуем карточки не всегда, потому что хочется, чтобы он учился просить жестом, звуком, нежели только карточкой», - добавила мама Влада.

Мы заметили, что у родителей часто возникает страх, что если ребёнок будет пользоваться карточками, то он не заговорит. Это не так☝. Исследования и наблюдения специалистов альтернативной дополнительной коммуникации показали, что символы АДК помогают запустить речь, а не гасят ее появление. Когда ребёнок спокоен, что его понимают, когда он может выразить свое просьбу и желание карточкой, он постепенно начинает овладевать и другими способами коммуникации, в том числе и речью, со значимыми взрослыми.

Накопление опыта использования средств АДК поддерживается в партнерстве с Центром Пространство общения в рамках реализации проекта при поддержке Фонда президенстких грантов.

#мастерская_ассистивных_технологий

         

      

Назад