Срок реализации: март 2024 - февраль 2025

Размер гранта: 1 641 284,00 руб.

Жизнеустройство людей с особенностями ментального развития – задача, актуальная для многих регионов России. По данным Федеральный реестр инвалидов только в Брянской области  проживает более 100 тысяч человек с ограниченными возможностями здоровья, 25% из которых – люди с психическими и ментальными нарушениями, при этом трудоустроены из них лишь 2-3%. Обычно эти люди нуждаются в сопровождении на протяжении всей жизни. При этом, чем старше становится человек с ментальными особенностями, тем сложнее обеспечить ему занятость: заканчивается обучение в школе, в силу имеющихся нарушений редко удается получить профессию и трудоустроиться, посещение кружков становится неактуальным, т.к. с возрастом проявляется потребность в посильном труде.

Проект направлен на повышение самостоятельности подростков с ментальными особенностями и множественными нарушениям развития через обучение выполнению повседневных дела с пользой для себя и окружающих, расширение круга интересов (в том числе, вне дома) и увеличение опыта взаимодействия с людьми.

МЕРОПРИЯТИЯ

Труд в мастерских

https://vk.com/wall-122945119_4198

https://vk.com/wall-122945119_4131

https://vk.com/wall-122945119_4108

https://vk.com/wall-122945119_3740

https://vk.com/wall-122945119_3719

Бытовые дела

https://vk.com/wall-122945119_4145

https://vk.com/wall-122945119_4102

https://vk.com/wall-122945119_4044

https://vk.com/wall-122945119_3937

https://vk.com/wall-122945119_3631

https://vk.com/wall-122945119_3570

https://vk.com/wall-122945119_3008

Досуг и общение

https://vk.com/wall-122945119_4164

https://vk.com/wall-122945119_4139

https://vk.com/wall-122945119_3812

https://vk.com/wall-122945119_3528

https://vk.com/wall-122945119_3422

Обратная связь родителей

https://vk.com/wall-122945119_4157

РЕЗУЛЬТАТЫ

Отработана модель отслеживания динамики у занимающихся ребят: заполнение индвидуальных карт педагогами и анкет родителями, сравнение резульататов на начало и конец учебного года. Определен начальный уровень. Определение уровня развития навыков выполнялось 6  педагогами и 42 родителями. За основу взяты критерии нуждаемости в сопровождении: выполняет самостоятельно, с визуальной или вербальной опорой на взрослого, совместными со взрослым действиями или не выполняет (не включается в активность).  

По результатам педагогической и родительской оценки отмечаются положительные изменения в коммуникативных навыках ребят. Так, они более активно участвуют в диалоге и часто сами его инициируют. Чаще проявляют вовлеченность в бытовую, трудовую и досуговую деятельность, что говорит о расширении круга интересов. По степен нуждаемости в сопровождении динамика не такая отчетливая. Больше ребят перешли  от выполнения "совместными действиями" к "использованию визуальных и вербальных опор" и меньше от "использования опор" к "самостоятельному выполнению". Это связазно с недостаточной отработкой отдельных элементов цепочки действий, для которой требуется гораздо больше времени, чем продолжительность данного проекта. 

Всего поддержку получили  48 подростков и их родителей.