Педагогические программы

Скоро в школу

Одним из самых значимых приобретений в ходе коррекционных занятий для каждого из наших детей становится адекватное, продуктивное взаимодействие с педагогом, ориентировка в ситуации «игра-занятие», произвольное выполнение заданий и упражнений. При этом адекватное поведение ребенка должно отмечаться не только в привычной обстановке и со знакомым взрослым. К тому же многие дети с эмоционально-волевыми нарушениями имеют очень скудный опыт взаимодействия со сверстниками: из-за их социально неприемлемого поведения родители не могут отвести детей в детский сад, пойти с ними в гости или на детскую площадку.

У каждого ребенка впереди – школа! И мы понимаем, что для успешной адаптации в новых социальных условиях, для принятия новой социальной роли ученика, необходимо сформировать у ребенка умение находиться в коллективе сверстников, понимать и выполнять просьбы и требования учителя, выдерживать заданный темп урока.

С целью подготовки 5-7-летних детей с особенностями развития к включению в коллектив сверстников мы проводим групповые занятия.

Задачи групповых занятий:

  • накопление поведенческого, социального и культурного опыта;
  • формирование у ребенка возможности реагировать на речевую инструкцию, не обращенную к нему лично;
  • тренировка способности самостоятельно переключаться от одного вида деятельности к другому, начинать действие, планировать его и заканчивать;
  • формирование умения  подражать другим детям.

Включение ребенка в группу происходит, когда он установил контакт с педагогом, научился участвовать в совместной деятельности и готов следовать за взрослым. Как правило, сначала дети независимо друг от друга взаимодействуют каждый со своим педагогом, но постепенно взрослые вовлекают детей в совместную активность и помогают ребенку усваивать правила поведения в общении с другими людьми.

В зависимости от возраста и конкретных решаемых задач мы проводим групповые занятия в форме «занятие-игра» и «занятие-урок»:

  • Групповое занятие «игра». В подвижной или настольной игре ребенок учится выполнять правило игры, не нарушать его, соблюдать очередность, спокойно ждать всю группу, не мешать другим детям выполнять игровое действие, играть заданную роль, быть ведущим, оценивать и принимать ситуацию выигрыша или проигрыша. Чаще этот вид занятий используется для детей. которые только начали осваивать группу.
  • Групповое занятие «урок». Для детей с эмоционально-волевыми нарушениями опыт освоения роли ученика и принятия авторитета учителя особенно важен. Освоив на специальных занятиях четко структурированную среду урока и распределение ролей, ребенок научится выделять учителя среди других взрослых и прислушиваться к его словам. На уроке ребенку бывает трудно продемонстрировать свои умения, которыми он обладает и проявляет их на индивидуальных занятиях. Поэтому занятия «урок» позволяют добиваться переноса навыков, приобретенных на индивидуальных занятиях, в ситуацию группового взаимодействия на уроке. Выполняя продуктивные виды деятельности за столом (рисование, лепка, аппликация, работа в тетради), ребенок учится действовать по образцу, выполнять задания педагога, находящегося «на расстоянии» и обращающегося ко всем детям, выдерживать общий темп хода занятия.

Группа состоит из 2-5 детей. Групповые занятия для подготовки к школе проводятся один раз в неделю по 30 минут.

Назад